Гамлет и Дон-Кихот

[Gita]

Мне кажется, что это относится не только к Донам, но и вообще к иррационалам... Сам всегда для преподавателей был адом и ядом...

Ну не знаю...интровертные иррационалы у меня никогда на публику не выступают и учебному процессу не мешают (правда, слышала жалобы от коллег на Дюм и Бальзаков, что те на парах дрыхнут, но это уж, считаю, скорее вина преподавателя ). С экстравертными иррационалами - Жуковыми, Напами, Гексли всегда получалось договориться, целая группа была преимущественно из Напок и Гексли, достаточно шумная и непоседливая, много усилий на них приходилось тратить, чтобы вовлечь в умственную деятельность, но мы хорошо ладили, три года их проучила и таки многому выучила.
Ах да, вспомнила ещё одного Бальзака, который у меня диплом писал - немного раздражал своей медлительностью и дотошными расспросами, но особо это меня не задевало, просто больше времени ему уделяла в индивидуальном порядке.

[Бегемот]

просто больше времени ему уделяла в индивидуальном порядке.

О том и говорю, сил съедают много, сволочи

[Istanaro]

Мне кажется, что это относится не только к Донам, но и вообще к иррационалам... Сам всегда для преподавателей был адом и ядом...

У меня на младших кyрсах так было -- как можно столько времени тратить на тривиальные вещи?!

[Бегемот]

У меня на младших кyрсах так было -- как можно столько времени тратить на тривиальные вещи?!

Да ладно бы еще тривиальные вещи, иногда в курс такой бред включают составители программ, аж рыдать хочется...

[Istanaro]

У меня на младших кyрсах так было -- как можно столько времени тратить на тривиальные вещи?!

Да ладно бы еще тривиальные вещи, иногда в курс такой бред включают составители программ, аж рыдать хочется...

Это правда. Я, скажем, не понимал, почему в курсе общей физики столь много внимания уделяется гироскопам (а также зачем в матанализе все эти теоремы о существовании и единственности произведения двух чисел).

[Gita]

Мне кажется, что это относится не только к Донам, но и вообще к иррационалам... Сам всегда для преподавателей был адом и ядом...

У меня на младших кyрсах так было -- как можно столько времени тратить на тривиальные вещи?!

Для кого тривиальные, а кому (и притом абсолютному большинству) надо всё объяснять и разжёвывать.
Ну и что прикажете в это время делать с особо продвинутыми Донами?
Бальзаки - те хоть тихие, сидят себе, занимаются своим делом и никому не мешают, а Доны производят много шума и отвлекают аудиторию. И притом, не факт, что "тривиальные вещи" они поняли правильно, бывает, что прочтут параграф в учебнике и сделают самые неожиданные выводы, но это выясняется иногда только на экзаменах.

[Gita]

просто больше времени ему уделяла в индивидуальном порядке.

О том и говорю, сил съедают много, сволочи

Не, как раз на Бальзаков много сил не уходит(их же не надо утихомиривать и призывать к порядку ), а дополнительного времени не жалко, в принципе нам и часы полагаются на индивидуальные консультации.
И вообще - если студент считает себя очень умным и продвинутым, и ему скучно на занятиях, я разрешаю на пары не ходить, только чтоб потом на экзамене не говорил, что что-то пропустил или не понял, спрос со всех одинаковый (ну разве что малоспособным, но старательным могу скидочку сделать).
Был такой случай: в списке студент числился, а на лекции по истории немецкого языка ни разу в семестре не явился, одногруппники говорили, что понятия не имеют, где он обретается, а перед экзаменом я у методистов о нём спросила, так они на полном серьёзе заявили, что это "гениальный еврейский мальчик". Ну ладно, думаю, посмотрим на ентого гения, экзамен я принимала вдвоём с коллегой Максом, курс очень сложный, 50 теоретических вопросов (и не все есть в учебнике) + практическое задание на перевод и анализ оригинального текста на старонемецком языке (все эти тексты мы на семинарах разбирали, на которые тот студент также не ходил). И надо же: ответил и теорию и практику на отлично, притом видно было, что готовился самостоятельно по солидным первоисточникам, я бы сразу ему поставила пять, но Максим решил из любопытства погонять ещё по теории (мало ли, вдруг ему с билетом повезло) - минут десять гонял по всему курсу и так и не смог поймать на незнании или ошибке.
В общем, это был совершенно исключительный случай, ни до, ни после того ничего похожего не видела, а парень по ТИМу Дон, за версту видать.

[кум]

И притом, не факт, что "тривиальные вещи" они поняли правильно, бывает, что прочтут параграф в учебнике и сделают самые неожиданные выводы, но это выясняется иногда только на экзаменах.

как щас помню, комиссия из РОНО и отличник по литературе в моем лице рассказывает свое понимание персонажей из книжки "Война и мир",которую читали по внеклассной программе...
учитель попыталась переключить разговор на "Преступление и наказание"...а зря...
А все потому, что уроки литературы в школе такие короткие по времени, что никогда не успеваешь высказаться, по сравнению с уроками черчения, на которых даже выспаться успевал...вывод ,что бы небыло сюрпризов, давайте Донам высказаться!
пысы, а мне студенты Доны нравятся...когда то то было дело решил подработать и немного преподавал в 97-м ...потом выяснил,что нифига этим не заработаешь,но воспоминания остались весьма хорошие...так вот,без помощи активных студентов был бы скучный пересказ написанного за ночь конспекта, а так... мы больше играли в реальные ситуации, а учебники они читали дома сами...правда хватило меня только на один семестр, но все равно было занимательно.

[Istanaro]

И притом, не факт, что "тривиальные вещи" они поняли правильно, бывает, что прочтут параграф в учебнике и сделают самые неожиданные выводы, но это выясняется иногда только на экзаменах.

Иногда собственные идеи представляют особую ценность . Тем более, что случаев, когда правильно только одно решение (типа спряжения глаголов), на самом деле очень мало. Впрочем, это уже известный вопрос -- что важнее, дать нормативные знания или активировать творческое мышление? И еще -- на какой уровень надо ориентироваться, на нижний или на верхний? И еще -- насколько можно развивать индивидуальный подход?

[Грайне]

Вот такие действия и воспринимаются как навязчивость и невоспитанность - как раз на ограничительную , а если ещё и "руками трогать", то болевая задевается, не любят Гамлеты сенсорной фамильярности.

Я это знаю, но ничего не могу с собой поделать, потому что так реагирую только на Гамов, и больше ни на кого.

дело вовсе не в низком уровне - девушка действительно была умная,одна из самых одарённых студенток на своём курсе, не знаю, чем она теперь занимается после выпуска, но лингвистические способности, как и способности к самостоятельным исследованиям, у неё очень хорошие были, и слушать её мне было интересно, да и как личность довольно приятная. Вот только относилась она к требованиям учебного процесса достаточно небрежно, часто не готовилась к занятиям, вероятно, надеялась, что интуиция с творческой логикой вырулят, а выучить грамматику, ну там правила склонения и спряжения - для всякого Дона довольно скучное занятие, там ведь творчески не разгуляешься.
И потом - у неё была манера перебивать одногруппников и преподавателя, ну вот как пришла в голову умная мысль, так обязательно тут же надо её высказать, а что группа в это время занята совсем другим - неважно. И ещё её обидчивость - естественно, я в процессе обучения у всех исправляю ошибки, но воспринимать это так, что я лично к ней придираюсь и спуску не даю - явно болевая (в той же группе учились две Джечки, я им не меньше замечаний делала, но им и в голову не приходило обижаться, в конце-концов одна из них не выдержала и отчитала Донку, когда та на паре принялась "выяснять отношения" с преподавателем, а то я уже сама стала задумываться, не слишком ли много внимания уделяю ошибкам этой студентки.
Просто Донам нужны особые методы обучения и индивидуальный "штучный подход", а в группе это довольно трудно сделать.

У меня то же самое. Если мне придёт в голову мысль, мне надо её непременно высказать, чтоб не потерялась. К примеру, я могу задать вопрос по теме, которую закончили 15 минут назад, что очень злит преподов-рационалов, которых на наших кафедрах, к счастью, меньшинство. Я же не виновата, что идеи ко мне приходят неожиданно и часто. И заставить себя готовиться тоже тяжело: всегда надеюсь, что с помощью логики найду нужное решение. На младших курсах пыталась выяснять подобным образом отношения с преподавателями, но сейчас успокоилась: нашлись те, кто применил ко мне "штучный подход", и мне сразу полегчало.

[Амурка]

А я вот так скажу "ездить" на Гамах очень даже здорово, потому- что очень уж они ответственные к разным поручениям, но если что пойдет не так, ну столько драматизма. И, кстати заметила, слушать Гамы меня долго не могут и критикуют часто, я говорю меня хвалить надо, чтоб крылья выросли, а они критикуют. И в этой теме тоже критика от Гамов улавливается.

[Istanaro]

Ну... я не ездил на Гамлетах, а активировал их на творчество (вот была у нас такая Тинувиэль, я ее очень сильно активировал -- настолько, что нас с ней упомянули в журнале Российской Академии Наук).

[Амурка]

Ха! Ну, выходит моя "езда" активация творческого потенциала, постоянно ловлю себя на мысли, что именно Гаму хочется дать задание и ни кому больше.

[Joe]

Люди, вы уж меня простите если что, только вот я тут всё читаю и никак понять не могу - каким таким образом, ДК, со своей нормативной БИ отнимают чужое время, НАВЯЗЫВАЯ всем свои идеи?! Гита, а это точно были Доны, вы уверены?
Вообще-то кстати, я считала, что ДК сангвиники, и это так и есть на самом деле, спокойные вообщем малые... Вечно их путают кстати с гамлетами теми же самыми невыносимыми.
Вообще пар Гамлет - Дон довольно много, в основном это вариант ЖО-Гамлет и ЭМ-Дон. Женщины-Донки как-то всё больше логиков предпочитают, причём чёрных...
Пар Ж-Донна и М-Гамлет не видела в жизни ни разу. Лично я бы рехнулась просто от такой жизни, меня бы в психушку от вашей свезли бы на другой день
Есть только один любимый Гам которого я по-настоящему лублу и уважаю, это мой учитель(правда заочный) Павел Павлович Глоба.

[Грайне]

Вообще-то кстати, я считала, что ДК сангвиники, и это так и есть на самом деле, спокойные вообщем малые...

Не видела никогда ни одного спокойного Дона. То есть если он(а) сидит и тихо обдумывает свои мысли, то, конечно, сойдёт за спокойного(ую), но когда осенит наконец, ему (ей) сразу захочется этим поделиться, а уж тут кто подвернётся. Если, не дай бог, Габ или Есь...
А я, кстати, холерик.